石化三小规章制度汇编
石化三小规章制度汇编
作者:校办    文章来源:本站原创    点击数:6380    更新时间:2011/4/6    
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安庆市石化三小规章制度汇编

 

电教室管理制度

一、凡不属于教育教学范围的活动,不得任意借用电教设备和器材。如有特殊情况,需临时使用时必须由主管领导批准后方可办理借用手续,并在规定日期内归还。

二、录、放像设备属精密设备,如需录放教学节目,除有操作能力的教师外,应由电教人员负责录放管理,一律不外借。

三、固定在教室的投影仪、录音机、电视机等电教设备,由班主任、电教课代表负责安全管理。其他科教师,需借用录音机和其他电教设备时,提出借用理由,并办理借用手续,借用时间一般不得超过一个学期,期末考试前交还电教库。新学期重新办理借用手续。

四、凡属原版录音、录像带一般不外借。如教学使用,可由校制作室转录。本校教职工如需转录与教学无关的节日,按规定收取一定的机器磨损转录费。对外转录电教软件,按标准收费。可无偿地向有关单位和兄弟学校交换所需的电教软件。

五、电化教学、设备器材在使用过程中,要按照使用说明严格遵守操作规程。公用设备由专人负责保管、定期维修、保养。珍惜爱护所有电教设备和器材,如果在使用中发现异常现象和故障,应及时报告电教维修人员。不得私自拆卸蛮干,造成不必要的损失。凡属人为事故,必须追究责任,赔偿经济损失,并根据情节轻重给予必要的纪律处分。

 

资料室管理制度

一、资料室只对内开放。本校教师根据自己教学需要,

按规定办理借用手续,不得代他人借用。

二、借用资料时,先查阅卡片,再请资料员取出,不能

自己随便翻取资料。

三、爱护电教软件,不得随意涂改、损坏和丢失。如有

丢失、损坏,加倍赔偿。

四、借资料带要有主管校长的批示,用完后立即归还。

五、资料一般不外借。如特殊情况确需外借的必须经主

管校长批准,一周内归还。

六、录音资料、投影单片借用,一周内归还。

 

微机室管理制度

一、进入机房,不得高声喧哗。脚步、动作要放轻、放慢。

二、爱护各种设备。按要求操作,不得随便移动、拆卸、改装计算机。

三、不得在机房吸烟,不许把易燃物品带入机房。

四、学生上课要列队进机房,不得随意出入。

五、保护机房卫生,美化机房环境。

六、操作完后要及时关好主机,切断电源,盖好机巾,确保安全。

七、不论任何人非正常使用造成损失,要追究责任,加倍赔偿。

 

 

语音教室管理制度

一、语音、电脑系统都是比较复杂的高级设备,使用时必须严格执行本管理制度。

二、列队换鞋进入室内。保持室内整洁。

三、不准大声喧哗,保持室内安静。

四、学生对号入座,不准随意交换。

五、一切行动听指挥,不得擅自随意操作。

六、学生离开后,教师必须及时检查设备的完好状况,并作出记载。人为因素损坏设备,由责任人负责赔偿维修费用,情节严重者予以二倍以上罚。

 

图书室管理制度

一、图书室除按计划组织学生课外阅读外,仅供本校教职员工借阅。外单位人员借阅须经主管领导批示,方可办理借阅手续。

二、凡本校教职员工借书,必须遵循图书室规定,持借书证办理借阅手续,借书证只限本人使用。

三、每次借书不得超过三册,借阅时间为一月(工具书可延长至学期末)。每学期末清查一次书籍,收回所有外借书刊。

四、凡借阅者必须妥善保管图书,不得在书刊上批注、勾划、撕剪,不得转借或丢失,否则按规定赔偿。

五、图书室必须保持清洁、安静,并有防火、防盗、防潮、防蛀、防尘、避光设施。

六、凡调离本单位的教职员工,必须先还清所借书籍,方可办理离校手续。

 

文印管理制度

一、文印由专人负责,机件由专人使用保管,不允许闲杂人员入内。

二、学校打印材料,先由主部门主任签注意见后方可打印。

三、印件集中时,经领导协商,按先急后缓,先外后内的顺序处理。

四、文件要字迹清楚,打完文件后,由送件人负责校对,文印员印制、装订。

五、各年级的印件,文印室不负责打印。特殊情况,需主管校长批准。

六、注意节约,凡打印材料、领用纸张等一律实行登记制度,学期末向领导汇报使用情况。

七、印件内容要注意保密。

 

教师岗位责任制度

为了适应教育改革的需要,努力造就一支素质精良、结构合理的教师队伍,不断加强教师队伍建设,提高教师队伍的整体素质;加强和改进学校教学工作,全面提高教学质量,特制订如下教师岗位责任制度。

一、教师是学校教学工作的执行者。教学工作的基本任务是全面贯彻党的教育方针,用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生,用现代科学文化知识武装学生,努力把学生培养成为德才兼备、素质全面、适应未来社会需要的社会主义的建设者和接班人。

二、教师要加强自身的学习和修养,努力使自己成为政治坚定、工作勤奋、能力突出、作风扎实、品德高尚的合格教师。在工作中教书育人,为人师表。

三、教师在整个教学过程中应遵循八大原则:(1)整体性原则;(2)教育性原则;(3)理论联系实际的原则;(4)启发性原则;(5)因材施教原则;(6)循序渐进原则;(7)巩固性原则;(8)直观性原则。

四、教师的教学工作分为备课、授课、批改作业,课内外辅导、学业成绩考核与评定五个基本环节。对教师在各个环节中的基本要求是:

1.备课

(1)教师备课应认真学习教学大纲,深入钻研教材,了解教材的编排体系及各章节在整个教材体系中的地位和作用,明确基础知识的内容和基本训练要求,掌握知识的科学性和系统性。了解学生的学习现状和学生在本学段必须掌握的知识内容及应具备的能力。在此基础上,制订出学年和学期的教学计划。

(2)备课应以教学内容为中心,参阅教学参考书,吸收现代教育科学知识和先进的教学经验,充分挖掘教材中对学生进行思想教育的因素,认真拟订教学目的,明确教材的重点、难点和关键,充分考虑学生的实际情况。在此基础上,遵循教学规律,贯彻教学原则,选择教学方法,正确使用教具、科学地设计教案。

(3)认真写好教案。教案内容应包括:教学的目的要求,教材的重点与难点及关键,教学步骤,教法与教具,师生双边活动的安排,课内练习与课外作业,板书设计等。教案应系统、明朗、新颖、实用。

(4)备课以个人钻研为主,参加集体备课。各科各教师教学要有备课本,做到分课时备课,超前一周备课。严禁上无准备之课和无教案之课。杜绝机械照搬旧教案上新课。

(5)备课要认真、规范。要备复习课、练习课、评讲课、新授课,并且还要有课后小结,以便根据学生掌握程度的具体情况在下面的教学中加以改进或弥补。

2.授课

(1)教师必须按照课表和作息时间表组织教学,严肃认真地上好每一堂课。每一堂课做到:教学目的明确,教学重点突出、难点突破,教学内容正确,教学方法恰当,教学结构合理,教学效果好。

(2)教师要严格按教学程序进行操作,按各学科独自的教学模式实施教学,严格执行教学计划,认真完成教学任务。对学生管教又管导。注意培养学生的非智力因素,做到把传授知识、培养学生的能力、提高学生的思想觉悟融为一体。

(3)教师讲课应精神饱满,仪表端庄,教态亲切,举止从容,语言清晰、生动,板书工整。

(4)教师要遵守课堂教学纪律,不迟到,不早退,不旷课,不挪用、随意调换课时和拖堂,不在课堂上抽烟,不随意离开课堂或做与教学无关的事情。

3.作业

作业应做到“五要”,即:份量要适中(各学科应根据具体情况按年级定),难易要适度,形式要多样,要求要严格,批改要及时。

4.辅导

教师应面向全体学生,除加强课堂辅导外,科任教师应与班主任联系,订出下班辅导时间,对学生有针对性地辅导。辅导应区分情况,体现层次,抓好“两头”。要善于发现并培养学生中的优秀生,着重培养他们的自学能力,发展特长;对学习成绩差的学生则应抓好“双基”落实,严禁歧视“差生”。答疑解难要细心热情,一视同仁。

5.成绩考核

(1)教师要加强对学生平时学习情况的了解,不得频繁地进行考试或举行猜题、押题、模拟等考试活动。每学期进行四次考试(或考查),其中含期中、期末各一次。

(2)考试命题应从大纲要求和教材内容出发,着重检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解决问题的能力(期末和期中考试由学校教导处统一组织)

(3)考试要严肃考纪考风。考试结束后要认真阅卷评分,将成绩及时登记、统计上报、归档,并进行试卷分析和讲评。各科考试同等对待。

五、教师要积极参加在职进修。学历不合格的教师要通过参加函授、电大、高等教育、自学教育以及到高等院校培训等途径,力争达标。学历合格教师要不断更新知识。同时通过开展以老带新、师徒结对等活动,不断提高教师的业务能力和教学水平。

六、教师要遵守学校的规章制度。坚持坐班办公。因病因事请假,要履行请假手续,不论时间长短,都必须先向年级主任申诉事由,到教导处登记,经批准后方可离校。审批程序及权限按学校有关规定执行。

请假期间需要请人代课,一周以内由年级调配,半月以内由教导处调配,半月以上由主管教学的校长调配。教师请假期间的工资和奖金及代课教师的代课金的给付按学校有关规定执行。

七、积极参加各种教研活动,钻研教育理论,总结交流教学经验,积极撰写教学论文,并且在每学期结束前写出一篇教学工作总结上交学校。平时还要通过相互听课(每周至少一节)等方式,提高自身的教学水平。

八、在职教师不得擅自谋求第二职业,未经允许,不得到外校(单位)兼课。未经教导处允许,不得擅自换课或弃课。

 

任课教师职责制度

 

教师的任务是教书育人,要按照教学计划、教学大纲和教材的要求进行教学,使学生掌握基础知识,培养能力,发展智力;要管教管导,寓思想教育于教学之中,促使学生健康成长。

一、学习教学大纲,钻研教材,了解学生的知识基础,设计教学方法,认真备课。

二、结合学科特点对学生进行学习目的教育,调动学生的学习积极性;指导学生改进学习方法,培养良好的学习习惯。

三、组织好课堂教学,传授知识,注意科学性与思想性的统一,启发学生积极思维,提高课堂教学质量。

四、指导复习和布置作业,检查和批改作业,搞好讲评。

五、重视因材施教,发现学习优异的学生,积极培养,对学习上有困难的学生,要进行个别辅导,耐心帮助他们在原有基础上逐步提高。

六、积极创造条件,开展多样化的课外活动,使学生开阔视野,扩大知识领域,培养技能技巧。

七、有计划地进行学习质量的检查,搞好测验、考试,认真分析试卷,积累资料,努力改进教学方法。

八、积极参加政治业务学习和教学研究活动,积极参加在职进修,定期总结教学经验,不断提高专业知识水平和教学能力。

 

教师资格制度

一、教师资格的分类

教师资格分为幼儿园教师资格;小学教师资格;初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(如下统称初级中学教师资格);高级中学教师资格;中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格);中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(以下统称中等职业学校实习指导教师资格);高等学校教师资格。

二、教师资格的适用

取得教师资格的公民,可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师;但是,取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师,并且,高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

三、教师资格的取得要件

《教师法》规定:“中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。”它包括如下要件:(1)必须是中国公民;(2)必须热爱教育事业,具有良好的思想品德;(3)具有教育教学能力;(4)具有规定学历或通过教师资格考试。

四、教师资格的认定

符合规定的思想政治品德要求,具备《教师法》规定的学历或者经教师资格考试合格的公民,并不意味着当然地取得教师资格,还必须经过法定机构的认定,方能取得教师资格。

1.认定机构:认定机构是指依据法律规定的负责认定教师资格的各级政府教育行政机构或依法委托的教育机构,根据《教师法》和《教师资格条例》的有关规定执行。

2.认定程序:

(1)申请。教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。具体受理期限由教育行政部门或者受委托的高等学校规定,并以适当形式公布。申请人应当在规定的受理期限内提出申请。申请人在申请时,应提交教师资格认定申请表和下列证明或材料:身份证明;学历证书或者教师资格考试合格证明;教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明;户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业的学校对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及证明材料。

(2)管理。教育行政部门或者受委托的高等学校在接到公民的教师资格认定申请后,应当对申请人的条件进行审查;对符合认定条件的,应当在受理期限终止之日起30日内颁发相应的教师资格证书;对不符合认定条件的,应当在受理期限终止之日起30日内将认定结论通知本人。对于非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定幼儿园、小学或者其他教师资格的,应当进行面试和试讲,考察其教育教学能力;根据实际情况和需要,教育行政部门或者受委托的高等学校可以要求申请人补修教育学、心理学等课程。

3.颁发证书:依照《教师法》和《教师资格条例》的规定,经认定合格后,由教育行政部门或者受委托的高等学校颁发国务院教育行政部门统一印刷的教师资格证书;教师资格证书终身有效,且全国通用。

五、教师资格的禁止取得和丧失

教师担负着教书育人的神圣使命。对教师的思想政治素养、道德品质应有严格的要求。《教师法》明确规定:受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格,其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。《教师资格条例》中,对有下列情形之一的,由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格:弄虚作假、骗取教师资格的;品行不良、侮辱学生,影响恶劣的;被撤销教师资格的,自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格,其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。对于在教师资格考试中有作弊行为的,其考试成绩作废,并且3年内不得再次参加教师资格考试。

 

教师聘任制度

一、以双方平等自愿、“双向选择”为依据。学校或者教育行政部门可根据国家的有关规定和学校教育教学、科研工作的需要,自主确定学校的机构设置和教师结构的比例;教师有权根据本人的专业知识、业务能力选择适合于自己的工作岗位。

二、学校和教师基于平等、合作的原则和意愿签订聘任合同,合同上明确规定双方的权利、义务和责任。

签订的聘任合同具有法律效力,对聘任双方均有约束力,它以聘书的形式明确双方的权利、义务和责任。教师按合同享有权利、履行义务;学校按合同为教师提供教育教学、科学研究、进修、交流等条件,并支付报酬。同时,学校有权对受聘教师的业务水平、工作态度和成绩进行考核,作为提职、调薪、奖惩和能否续聘的依据。在聘期间,无特殊理由和非依法定程序一般不能辞聘或解聘,确需变动时,应提前与当事人协议,双方达成一致协议后,方可变更或解除。

三、聘任双方任职期限固定,任务与酬金明确。教师受聘后,根据聘任合同领取相应的工资,在其职务发生变化后,其职务工资也相应变化。聘任期满后,双方都有自由选择的余地。校方可依据本人表现、工作能力及岗位需要等决定是否续聘;教师则根据单位工作情况、专业要求等决定去留,充分体现平等自愿的原则。

教师聘任制依其聘任主体实施行为的不同可分为如下几种形式:

1.招聘。即用人单位面向社会公开、择优选拔具有教师资格的应聘人员。它的程序一般是先由用人单位或地区经人才交流部门批准,然后以广告或启事的形式提出所需人员的条件、工作性质、任务及工资待遇等,通常都要对应聘者进行审查、考核(或考试), 充分体现公平竞争、择优录用的原则。对符合条

件者招聘单位即聘任。可见,招聘具有公开、直接、自愿、透明度高等优点,有利于发现和合理使用人才。招聘与受聘双方应签订聘任合同,并明确双方的权利、义务和责任,聘任书一经签订,便具有法律效力。

2.续聘。即聘任期满后,聘任单位与教师继续签订聘任合同。一般是在聘任期间,双方合作愉快,聘任单位仍有工作需要,教师对所从事的工作满意,双方自愿签订续聘合同。续聘合同的有关规定和协议可与上次聘任相同,也可以根据实际需要变化。

3.解聘。即用人单位因某种原因不适宜继续聘任教师,双方解除合同关系,解聘的原因较多,有的是用人单位在聘任后发现受聘者不符合原定聘用条件,有的是工作中不称职或违反有关规定等等,已不适合继续聘任。由于聘任合同具有法律效力,因而,用人单位在聘用期限内终止聘任合同、解聘教师时,除有正当理由,否则应承担相应的法律责任。

4.辞聘。即受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同的法定行为。如上所述,聘任合同对聘任双方均有法律约束力,教师因种种原因,不能继续履行聘任合同,给用人单位造成损失的,应依照聘任合同的有关规定,承担相应法律责任。

 

教师培训制度

一、对新分配的青年教师入校后,用两周时间进行上岗前的培训。从备课、上课、写教案、班级管理、培养小干部等方面进行讲授,为帮助青年教师更快地过好备课关、课堂教学关、班级管理关打下坚实的基础。

二、组织青年教师拜师活动。青年教师入校后要向他们引荐三师,即:领导师傅、党员师傅、业务师傅。师傅要从思想上、业务上全面帮助与关怀青年教师。

三、每月组织一次青年教师业务培训,由学校教研室组织,请领导和有经验的中老年教师主讲。

四、每学期初、末分别召开青年教师会议,宣读青年教师工作计划,总结青年教师工作,寒暑两假期要适当布置学习内容。

五、组织青年教师积极参加校、区、市、省教委开展的各种类型的教学竞赛活动,做到在活动中培养,在活动中帮助提高。

六、每学期在青年教师中要开展积极的课堂教学赛、讲、说课、粉笔字的基本功比武活动,各教研组要强化平时的帮练活动,“三师”不放松对青年教师的辅导、督促与检查。

七、定期组织青年教师外出参观学习,听课和参加业务讲座。

八、每学年度召开一次青年教师家长座谈会,汇报青年教师工作,征求家长意见。

九、关心青年教师,提高青年教师的文化素质,鼓励他们积极参加业余文化进修学习,学校在排课上给予支持。

十、对青年教师的教学工作、文化业务学习从严要求,每月检查一次教案、作业批改及业务理论学习笔记。

十一、按照学校听课制度和要求,坚持对青年教师的听课,并及时讲评。

十二、鼓励青年教师参加各级实验专题的研究,做研究课,写实验方案,写实验报告,总结实验体会。

 

教师教学工作规范制度

一、教师要遵守上课时间。上课铃响,准时到岗,不搞与本课无关的活动,不得随意中途离开课堂,课中不会私客,不接电话,不拖堂,不任意停课,不擅自调课。

二、教师讲课要运用普通话,要提倡微笑教育,讲课要深入浅出,有趣味性。

三、课堂上严禁训斥挖苦学生,不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理,妨碍全班同学学习。

四、教师上课要衣着整洁,朴素大方,教态自然,不穿拖鞋、大衣,不戴围巾、帽子上讲台,不坐着讲课,不在课堂上吸烟、喝水。

五、结合学科特点,通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想品德教育,做到既教书又育人。

六、教学方法要得当,能从教与学的实际出发,选择最佳教学方法,要在激发唤醒学生的学习兴趣,尤其是差生的学习积极性上下功夫。

七、课堂教学要做到“四抓”:注意力及时抓;读写姿势随时抓;听说训练堂堂抓;审题能力题题抓。

八、教学结构安排要合理,重点要突出,难点要突破,设计要合理,组织要严密。

九、新授课要充分体现精讲多练,保证学生当堂掌握。讲课时间不超过20分钟,学生演练不少于20分钟。

十、要正确处理教与学的关系,要通过传授新知识,有效地发展学生的智力,培养学生的能力。

十一、对教学效果的当堂反馈要以中差生为主,特别要注意差生对新知识的掌握情况。

十二、布置作业既要有质又要适量。使学生通过动脑动手巩固知识,坚决杜绝盲目地、机械地、重复性地作业。

十三、教具的运用要得当,积极恰当地使用电化教学手段,加强课堂教学的直观性和形象性。

十四、板书要认真设计,书写要工整,不写错别字和不规范的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。

十五、课堂上要求学生坐姿自然端正。写字看书掌握一尺一寸一拳的要求。回答问题声音洪亮,用普通话,注意训练学生口头表达能力。

 

教师课堂教学工作标准制度

一、各科教师要在上课铃响前一分钟站在教室门口,等待学生进入教室坐好后,再进课堂讲课。

二、各科教师要准时上下课,不拖堂、不误课,上课期间不得接待家长,不得接打电话,不得随意离开课堂。

三、各科教师上课要站立讲课。学生写作业时,教师要行间巡视,重点辅导差生,并多做当面指导。

四、各科教师要紧紧围绕教学目标,合理安排教学结构,突出重点,突破难点,体现训练点。

五、要充分利用电教等多种媒体的教学手段,讲练结合。以训练为主线,教给学生学习方法,逐步培养学生独立自学的能力。

六、要把民主引入课堂,鼓励学生大胆争论,调动学生的主动性,激发学生的兴趣,体现学生为主体,教师为主导,让学生充分利用一切感官,动手、动口、动脑。为学生创造生动、活泼、轻松的课堂气氛。

七、各科教师要充分利用课堂有效时间,提高40分钟的利用率。挖掘教材的德育因素,潜移默化地给学生以教育。

八、设计课堂练习时,内容以巩固为主,练习步骤明确,方法得当,让各类学生都能循序渐进。

九、各科教师要严格按照教学进度完成教学任务,不得擅自删减教材内容,也不得为了赶进度而马虎从事教学。

十、各科教师要严格按照课表上课,因临时有事需要调课,事后要补课。任何教师不得擅自更改课表,以保证正常的教学秩序。

十一、各科教师要讲普通话,吐字清楚,语言规范,准确精炼,适合儿童特点。教态自然大方,衣着端庄朴素,做到为人师表。

十二、板书要精心设计,要概括精炼,条理清楚,书写工整,不写错别字,不写不规范的简化字和不利于培养学生良好书写习惯的草体字,一律用楷书。

十三、各科教师上课时要随时矫正学生的坐姿、握笔姿势、站立回答问题的姿势和朗读持书与双目的距离,以保护学生的视力。

十四、布置课后作业前,教师要讲清难点,帮助学生扫除障碍。作文要先指导再练笔,其他学科尽量多做操作性和实验性的作业。

 

教师课堂教学评估标准制度

一、教学目的明确,全部课堂教学活动能紧密围绕教学目的进行。

二、课堂教学结构严谨,讲授知识准确,能突出重点,突破难点,训练点明确。讲练合好,既加强双基,又注重培养能力、发展智力。

三、能从实际出发,全面而正确地贯彻教学原则。

四、教学方法得当,能以学生为主体,教师为主导,以训练为主线,善于启发学生思维,活跃课堂气氛,提高学生积极性。

五、教学过程科学合理,符合教学规律,环环紧扣,计划性强,运用电教手段适度。

六、教学语言清晰、简洁、规范,用普通话。

七、课堂教学有反馈练习,能体现循序渐进,由易到难,教学效果好。

八、精心设计板书,书写工整,语句简洁扼要,中心明确。

 

体育器材使用管理制度

为了加强我校体育器材的管理,保证器材的正常使用,减少其不必要的损失和人为破坏,使现有的体育器材发挥最大的辅助教学作用,特制订以下使用管理制度:

一、体育器材的保管和使用由体育组组长专人负责。

二、所有器材需分类有序摆放整齐,并及时登记造册。

三、器材使用前须先进行器材状况的检查;使用完毕后及时地对器材进行整理并与管理人员进行交接。

四、如需使用体育器材,必须经器材管理者同意后方可进行使用;使用过程中要注意保护。

五、器材使用过程中要全面关注学生安全,并及时对学生进行相关的安全教育。

六、每次对学生进行体质检测时,应认真填写使用记录。

七、每学期末由器材保管员会同学校总务处组织一次器材清查;对已消耗的物品器材予以注销,其他器材如需报损,应按规定履行报损手续。

 

文章录入:zhangqiang    责任编辑:zhangqiang 
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